.

Opina sobre l'estructura organitzativa d'aquest centre

.

Em sembla bona des de fora. No sé com deu resultar estar-hi dins.
Em dóna la impressió que en determinats moments pot ser molt tranquil, però en d'altres ha de ser de vertígen (em refereixo a l'equip directiu)

.

No vaig poder venir a aquesta visita.

.

Sens dubte és un centre que trenca "motlles" i esquemes. Es tracta d'un grup de mestres veterans i valents que tenen clar el que volen i que s'han trobat en un tipus de centre amb unes característiques de dimensions que permeten gestionar la seva escola d'una forma propera, gairebé familiar, i que ho fan amb empenta i il.lusió salvant les dificultats administratives i les reticències i els dubtes d'observadors externs . Per molts anys! Ens ha agradat saber que tenim experiències pedagògiques innovadores tant a prop nostre i de les quals tenim molt per aprendre.

.

Crec que l'estructura que es feia servir en aquest centre era possible perquè les persones que la portaven estaven molt ben avingudes i tenien molt clar el que volien i les seves prioritats. En un centre més gran i sense directrius clares això seria impossible.
També crec que els mestres que hi van a treballar si no assimilen ni s'adapten al sistema de treball, ho deuen passar força malament.
Penso que els alumnes aprenen a treballar sols i a preguntar-se el perquè de les coses, ara bé, tinc el dubte de què passa quan van a l'institut on han d'agafar apunts, treballar amb llibres, estudiar, seure i escoltar les explicacions d'un/a professor/a,...? Possiblement que a l'hora de fer treballs en grups deuen ser els reis,... però a l'hora de fer proves?

.

Segons el meu parer, l'estructura organitzativa estava una mica difuminada. No vaig veure criteris organitzatius clars sobretot de cares als mestres. Quedava tot una mica "a l'aire". Suposo que el fet de ser una escola petita es pot permetre el fet de treballar així però no m'ho puc arribar a imaginar a l'escola on treballo jo!

.

L'organització amb va semblar bé.
Cal una implicació molt i molt gran de tot el claustre i de la comunitat educativa en general per tal que aquesta estructura funcioni.

.

És una situació envejable en un context de complicitat entre els mestres.

Malauradament, totes les organitzacions peculiars acaben difuminant-se en el moment en que els pals de paller que porten la càrrega feixuga de l'organització (que moltes vegades no es veu) desapareixen, perquè concursen, se'n cansen, s'hi acomoden o la pressió d'un sistema educatiu homologat diferent hi passa el corró, o el consistori o la inspecció perceben massa fressa (tant envejable és que gent de pobles del voltant opti per aquest centre com lamentable que gent del propi poble marxi fora perquè no ho veu amb bons ulls)

Una bona escola per treballar-hi si t'interessa funcionar d'aquesta manera, mentre duri. Jo hi treballaria a gust.

.

M'ha agradat especialment el plantejament de considerar tots els espais del centre com a espais d'aprenentage i trecar el concepte tradicional d'aula.
També he trobat interessant l'acompanyament/interacció dels alumnes de cicle superior amb alumnes d'educació infantil i cicle inicial per tot el treball d'habilitats i valors que representa.

.

Possiblement aplicable en una escola de matrícula reduïda.